Download

Как долго займет ​утверждение ​образовательного плана ​моего ребенка?

Это зависит от вашей ​индивидуальной ситуации. В ​некоторых случаях существуют ​фиксированные сроки, ​установленные законом, которым ​обязаны следовать районы. В ​других случаях нет официального ​графика.

На основе нашего опыта:

• Если ваш ребенок еще не ​имеет индивидуальной ​образовательной программы ​(IEP), процесс обычно ​занимает от 90 до 120 ​учебных дней.
  
• Если у вашего ребенка уже ​есть образовательный план, и ​мы пытаемся внести ​изменения, это может занять ​от одного до трех месяцев.
  

Что такое ​специальное ​образование?

Специальное образование — это ​обучение, специально ​разработанное для ​удовлетворения уникальных ​потребностей детей с ​инвалидностью. Специальное ​образование и сопутствующие ​услуги предоставляются в ​общественных школах бесплатно ​для родителей и могут включать ​специальное обучение в классе, ​дома, в больницах или ​учреждениях, а также в других ​местах.

Это определение специального ​образования взято из Закона об ​образовании индивидуально ​обучающихся лиц с ​инвалидностью (IDEA). Этот ​закон предоставляет детям с ​инвалидностью право на ​получение специальных услуг и ​помощи в школе.

Более 6,8 миллионов детей в ​возрасте от 3 до 21 года каждый ​год получают специальное ​образование и сопутствующие ​услуги в Соединенных Штатах. ​Каждый из этих детей получает ​обучение, специально ​разработанное:

Для удовлетворения его или её ​уникальных потребностей (в ​результате наличия ​инвалидности);

Чтобы помочь ребенку учить ​информацию и навыки, которые ​изучают другие дети в общем ​образовательном курсе.

Кто имеет право на ​специальное ​образование?

Дети с инвалидностью имеют ​право на специальное ​образование и сопутствующие ​услуги, когда они соответствуют ​определению "ребенка с ​инвалидностью" в рамках IDEA, а ​также в соответствии с ​политиками штата и местных ​властей. Определение "ребенка ​с инвалидностью" в IDEA ​перечисляет 13 различных ​категорий инвалидности, по ​которым ребенок может быть ​признан нуждающимся в ​специальном образовании и ​сопутствующих услугах. Эти ​категории перечислены во ​вставке. IDEAописывает ​значение каждой из этих ​категорий инвалидности.

Штаты и школьные округа ​должны следовать ​определениям IDEA, однако они ​также могут добавлять ​дополнительные детали для ​руководства принятием решений ​о квалификации детей. Поэтому ​важно знать, какие политики ​действуют в вашем штате и ​местной администрации.

Услуги для маленьких детей

Инвалидности могут быть у ​младенцев и малышей тоже. ​Услуги для детей до трех лет ​также являются частью IDEA. Эти ​услуги называются услугами ​раннего вмешательства и могут ​быть очень важны для помощи ​маленьким детям в развитии и ​обучении.

Что происходит во время ​оценки?

Оценка вашего ребенка означает ​не только проведение тестов ​школой. Школа обязана провести ​оценку вашего ребенка во всех ​областях, где возможно влияние ​предполагаемой инвалидности.

Это может включать оценку ​здоровья вашего ребенка, ​зрения, слуха, социально-​эмоционального благополучия, ​общего интеллекта, успехов в ​учебе, а также способности ​вашего ребенка общаться с ​другими и управлять своим ​телом. Оценка должна быть ​индивидуальной (только для ​вашего ребенка) и достаточно ​полной и всесторонней для ​определения наличия у вашего ​ребенка инвалидности и ​идентификации всех его ​потребностей в специальном ​образовании и сопутствующих ​услугах, если будет установлено, ​что ваш ребенок имеет ​инвалидность.

Процесс оценки включает ​несколько этапов. Ниже ​перечислены эти этапы.

1. Просмотр существующей ​информации

Команда людей, включая вас, ​начинает с просмотра ​информации, которая уже есть у ​школы о вашем ребенке. Вы ​также можете предоставить ​информацию о вашем ребенке. ​Команда рассмотрит ​информацию, такую как:

- Оценки вашего ребенка на ​тестах, проведенных в классе или ​для всех учащихся вашего ​ребенка;

- Мнения и наблюдения учителей ​вашего ребенка и других ​сотрудников школы, которые ​знают вашего ребенка;

- Ваши чувства, опасения и идеи о ​том, как ваш ребенок учится в ​школе.

2. Принятие решения о ​необходимости дополнительной ​информации

Собранная информация ​поможет группе принять ​решение:

- Есть ли у вашего сына или ​дочери определенный тип ​инвалидности;

- Как ваш ребенок справляется в ​настоящее время в школе;

- Нуждается ли ваш ребенок в ​специальном образовании и ​сопутствующих услугах;

- Какие учебные потребности ​вашего ребенка.

Если собранная информация не ​отвечает на эти вопросы, школа ​должна собрать дополнительную ​информацию о вашем ребенке.

3. Сбор дополнительной ​информации о вашем ребенке

Требуется ваше письменное ​согласие перед тем, как школа ​сможет собирать ​дополнительную информацию о ​вашем сыне или дочери. Школа ​также должна описать, как будет ​собирать информацию.

Это включает описание тестов, ​которые будут использованы, и ​другие способы сбора ​информации о вашем ребенке. ​После получения вашего ​согласия школа продолжит ​работу в соответствии с ​описанием. Собранная ​информация предоставит ​команде оценки необходимую ​информацию для принятия ​вышеупомянутых решений.

Как школа собирает эту ​информацию?

Школа собирает информацию о ​вашем ребенке от множества ​разных людей и различными ​способами. Тесты являются ​важной частью оценки, но они ​составляют лишь часть. Оценка ​также должна включать:

- Наблюдения и мнения ​специалистов, работавших с ​вашим ребенком;

- Медицинскую историю вашего ​ребенка, если она связана с его ​успехами в школе;

- Ваши представления о ​школьном опыте вашего ребенка, ​его способностях, потребностях ​и поведении вне школы, а также ​его чувствах по отношению к ​школе.

В процессе оценки участвуют ​следующие люди:

- Вы, как родители;

- Как минимум один учитель ​общего образования, если ваш ​ребенок участвует или может ​участвовать в обычной учебной ​среде;

- Как минимум один специалист ​по специальному образованию ​или поставщик услуг вашего ​ребенка;

- Администратор школы, который ​знает политику по специальному ​образованию, о детях с ​инвалидностью, о общем ​учебном плане (учебные ​программы, используемые для ​учащихся без инвалидностей) и о ​доступных ресурсах;

- Специалист, который может ​интерпретировать результаты ​оценки и обсудить, какое ​обучение может потребоваться ​вашему ребенку;

- Лица (приглашенные вами или ​школой), которые имеют знания ​или специальные навыки, ​касающиеся вашего ребенка;

- Ваш ребенок, если это уместно;

- Представители других агентств, ​которые могут нести ​ответственность за оплату или ​предоставление переходных ​услуг (если ваш ребенок достиг ​возраста 16 лет или, если уместно, ​младше и планирует свою жизнь ​после окончания школы);

- Другие квалифицированные ​специалисты.

Эти другие квалифицированные ​специалисты могут быть ​ответственны за сбор ​конкретных видов информации о ​вашем ребенке. К ним могут ​относиться:

- Школьный психолог и/или ​ортопед;

- Логопед (иногда называемый ​специалистом по логопедии);

- Физический терапевт и/или ​учитель адаптивной физической ​культуры;

- Медицинский специалист;

- Другие специалисты, которые ​важны для понимания всей ​личности ребенка и его/ее ​уникальных образовательных ​потребностей.

Специалисты будут наблюдать за ​вашим ребенком. Они могут ​проводить письменные тесты или ​лично беседовать с вашим ​ребенком. Они стремятся ​получить полное представление ​о "всей личности" вашего ​ребенка. Например, они хотят ​понять такие аспекты, как:

- Насколько хорошо ваш ребенок ​говорит и понимает язык;

- Как ваш ребенок мыслит и ведет ​себя;

- Насколько хорошо ваш ребенок ​приспосабливается к ​изменениям в своей среде;

- Как хорошо ваш ребенок ​справляется с учебой;

- Как хорошо ваш ребенок ​функционирует в различных ​областях, таких как движение, ​мышление, обучение, зрение и ​слух;

- Профессиональные и другие ​интересы и способности вашего ​ребенка, связанные с работой и ​жизнью после школы.

IDEA дает четкие указания о том, ​как школы должны проводить ​оценки. Например, тесты и ​интервью должны проводиться ​на языке (например, испанский, ​жестовый язык) или в режиме ​общения (например, шрифт ​Брайля, с использованием доски ​с картинками или ​альтернативного ​коммуникативного устройства), ​который наиболее вероятно даст ​точную информацию о знаниях ​или способностях вашего ​ребенка в развитии, ​функциональном и ​академическом плане. Тесты ​также должны проводиться ​таким образом, чтобы не ​дискриминировать вашего ​ребенка из-за инвалидности или ​из-за различий в расовой или ​культурной принадлежности.

IDEA утверждает, что школы не ​могут определять право ребенка ​на специальное образование на ​основании результатов только ​одной процедуры, такой как тест ​или наблюдение. Необходимо ​использовать несколько ​процедур, чтобы определить, где ​ваш ребенок может испытывать ​трудности, и выявить его сильные ​и слабые стороны.

В некоторых случаях школы ​могут проводить полную оценку ​ребенка в пределах школы. В ​других случаях у школы может не ​быть достаточно персонала для ​проведения всех необходимых ​оценок. В таких случаях школы ​должны нанимать внешних ​специалистов или агентства для ​выполнения части или всей ​оценки. Если ваш ребенок ​проходит оценку вне школы, ​школа обязана организовать это. ​Школа предоставит вам ​письменное описание того, какие ​тесты будут проведены. Все эти ​процедуры оценки проводятся ​бесплатно для родителей.

В некоторых случаях, после ​начала оценки, внешний ​специалист может запросить ​дополнительные тесты. ​Убедитесь, что специалист ​обратится в школу. Если ​тестирование выходит за рамки ​того, что изначально запросила ​школа, школа должна ​согласиться на оплату ​дополнительных тестов.

Что такое IEP?

Сокращение IEP означает ​Индивидуальная ​образовательная программа. Это ​письменный документ, который ​описывает образовательную ​программу, разработанную для ​удовлетворения индивидуальных ​потребностей ребенка. Каждый ​ребенок, получающий ​специальное образование, ​должен иметь IEP.

IEP имеет две основные цели:

- установить учебные цели для ​вашего ребенка;

- указать поддержку и услуги, ​которые учебный округ ​предоставит вашему ребенку.

Какая информация ​содержится в IEP ​вашего ребенка?

Уровни текущих учебных ​достижений и функциональной ​эффективности

Это описание того, как ваш ​ребенок в настоящее время ​учится в школе. Включается ​информация о том, как ​инвалидность вашего ребенка ​влияет на его участие и прогресс ​в общеобразовательной ​программе.

Годовые цели

IEP должен указывать годовые ​цели для вашего ребенка, то, что ​вы и школьная команда считаете ​разумным достигнуть в течение ​года. Цели должны быть связаны ​с удовлетворением ​потребностей, вызванных ​инвалидностью вашего ребенка. ​Они также должны помогать ​вашему сыну или дочери ​участвовать и продвигаться в ​общеобразовательной ​программе.

Специальное образование и ​связанные услуги

IEP должен перечислить ​специальное образование и ​связанные услуги, ​предоставляемые вашему ​ребенку. Это включает в себя ​вспомогательные средства и ​услуги (например, ​предпочтительное размещение, ​коммуникационное устройство, ​индивидуального репетитора), ​которые могут повысить доступ ​вашего ребенка к обучению и его ​участие в школьных ​мероприятиях. Также включены ​изменения в программу или ​поддержку для школьного ​персонала, которые будут ​предоставлены вашему ребенку.

Участие с детьми без ​инвалидностей

IEP должен включать ​объяснение, отвечающее на ​вопрос: какую часть учебного дня ​ваш ребенок будет обучаться ​отдельно от детей без ​инвалидностей или не будет ​участвовать во внеклассных или ​других внешкольных активностях, ​таких как обед или клубы?

Даты и место

IEP должен указать (а) когда ​начнутся специальное ​образование и связанные и ​вспомогательные средства и ​услуги; (б) как часто они будут ​предоставляться; (в) где они ​будут предоставляться; и (г) как ​долго они будут длиться.

Участие в штатных и районных ​оценках

Ваш штат и район, вероятно, ​проводят тесты достижений ​учеников для детей ​определенных классов или ​возрастных групп. Чтобы ​участвовать в этих тестах, вашему ​ребенку может потребоваться ​индивидуальные адаптации или ​изменения в проведении тестов. ​Команда IEP должна решить, ​какие адаптации нужны вашему ​ребенку, и перечислить их в IEP. ​Если ваш ребенок не будет ​проходить эти тесты, IEP должен ​включать заявление о том, ​почему тесты не подходят для ​вашего ребенка, как будет ​проводиться альтернативная ​оценка и почему выбранная ​альтернативная оценка подходит ​для вашего ребенка.

Услуги по переходу

К моменту, когда вашему ребенку ​исполнится 16 лет (или ранее, ​если команда IEP считает это ​уместным для вашего ребенка), ​IEP должен включать измеримые ​постсреднеобразовательные ​цели, связанные с обучением ​вашего ребенка, ​трудоустройством и (при ​необходимости) навыками ​самостоятельной жизни. IEP ​также должен включать услуги по ​переходу, необходимые для ​помощи вашему ребенку в ​достижении этих целей, включая ​то, что ваш ребенок должен ​изучать.

Измерение прогресса

IEP должен указать, как персонал ​школы будет измерять прогресс ​вашего ребенка по годовым ​целям. Также должно быть ​указано, когда будут ​предоставляться периодические ​отчеты о прогрессе вашего ​ребенка.

Очень важно, чтобы дети, ​получающие специальное ​образование, как можно больше ​участвовали в ​общеобразовательной ​программе. То есть они должны ​изучать ту же программу, что и ​дети без инвалидностей, ​например, чтение, математика, ​наука, обществознание и ​физическое воспитание. В ​некоторых случаях эта ​программа может потребовать ​адаптации для вашего ребенка, ​но она не должна быть ​исключена. Участие во ​внеклассных мероприятиях и ​других внешкольных ​мероприятиях также важно. IEP ​вашего ребенка должен быть ​написан с учетом этого.

Например, какие специальные ​образовательные и связанные ​услуги помогут вашему ребенку ​участвовать в ​общеобразовательной ​программе, то есть изучать то, что ​изучают другие ученики? Какие ​специальные образовательные, ​связанные услуги или поддержка ​помогут вашему ребенку ​участвовать во внеклассных ​мероприятиях, таких как ​школьные клубы или спортивные ​секции? При разработке IEP ​вашего ребенка важной частью ​обсуждения будет то, как ​поддержать вашего ребенка в ​обычных учебных классах и ​активностях в школе.